Enquête Suivi des bacheliers dans l’enseignement supérieur - 2019A047RE

Deux populations sont concernées : l’ensemble des bacheliers du panel d’élèves entrés en 6e en 2007 poursuivant des études dans l’enseignement supérieur et la cohorte des bacheliers 2014 poursuivant des études dans l’enseignement supérieur (c’est une partie de la première cohorte, ceux qui ont eu le baccalauréat sans redoubler dans le secondaire, complétée pour être représentative de l’ensemble des bacheliers 2014, dont certains n’étaient pas en sixième en 2007).

L’enquête fait partie du dispositif « Entrée dans la vie adulte » (EVA) auprès d’un panel d’élèves entrés en 6ème en 2007. L’objectif de l’enquête est d’observer les parcours des bacheliers dans l’enseignement supérieur et de mettre en évidence les différents facteurs (notamment le parcours scolaire antérieur) susceptibles d’influer sur ces parcours. L’articulation avec le panel DEPP permet de bénéficier d’un suivi sur longue période et l’articulation avec EVA permettra de faire le lien avec les questions d’entrées dans la vie adulte (insertion professionnelle, couple et famille, mobilité…).

Parmi les thèmes abordés, on peut citer la situation du jeune en matière de poursuite d’études, le déroulement de son orientation après le baccalauréat, ses résultats et diplômes obtenus, son degré de satisfaction à l’égard des études suivies, les difficultés rencontrées, ses projets universitaires et professionnels, les stages réalisés, ses conditions de vie, mais aussi la date et les raisons de sa sortie de l’enseignement supérieur, sa situation au regard de l’emploi.

Cette enquête fait suite à deux panels de bacheliers issus du suivi, par la Depp, des élèves dans l’enseignement secondaire. Pour le panel d’élèves entrés en 6ème en 1989, le Sies a suivi pendant au moins cinq années les parcours dans l’enseignement supérieur des jeunes qui ont obtenu leur baccalauréat en 1996 ou plus tard. De même pour le panel des élèves entrés en 6ème en 1995 et qui ont obtenu leur baccalauréat entre 2002 et 2006. Depuis 2009, le Sies mène une enquête sur le devenir des bacheliers 2008, qui n’est pas articulée avec un panel d’élèves de l’enseignement secondaire.

Le comité de pilotage du dispositif global comprend des représentants du CNRS/Centre Quételet (Comité des données), de la Dares, de la Drees, de la Depp, du Sies, de l’Insee (Département de l’emploi et des revenus d’activité, Département des Méthodes Statistiques, Pôle diplômes, Département des Applications et des Projets).

La collecte est multi-mode dans l’ordre séquentiel suivant : internet / papier / téléphone, avec des relances intercalées.

Le comité de pilotage comprend des représentants du Système d’information et études statistiques et d’autres instances du ministère de l’Éducation nationale et du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (inspections générales, direction générale de l’enseignement supérieur), de l’agence de mutualisation des universités et établissements, le Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq), l’Observatoire de la vie étudiante, et des laboratoires universitaires travaillant sur ces questions.

L’enquêté répond à un questionnaire d’une durée de 15 minutes maximum.

Pour la cohorte dans le prolongement du panel Depp : La base de sondage est exhaustive (tirée dans les bases académiques d’élèves) représentant l’ensemble des bacheliers issus du panel des élèves entrés pour la première fois en 6ème (ou en SEGPA) en septembre 2007. Un échantillon de 35 000 élèves a été tiré dans l’ensemble des collèges publics et privés de France métropolitaine et des Dom (hors Mayotte).
Tous les bacheliers du panel sont interrogés, qu’ils soient lauréats de la session 2014 ou d’une session ultérieure.
Extension aux bacheliers 2014  » en retard  » : La base de sondage est l’ensemble des bacheliers 2014 âgés de 19 ans ou plus, scolarisés en terminale en 2013-2014 dans un établissement public ou privé de France (métropole et DOM hors Mayotte). L’échantillon sera constitué par un plan de sondage stratifié, selon des critères influant les parcours dans l’enseignement supérieur (par exemple la série de baccalauréat, la mention, le sexe, l’âge…).